隨著勞動力市場結構的調(diào)整與靈活用工需求的增長，勞務派遣作為一種用工形式被廣泛應用。這一模式在某些領域正逐漸異化，特別是當它將目標轉向缺乏社會經(jīng)驗與法律保護的學生群體時，一系列亂象隨之滋生，嚴重侵蝕著用工市場的信任基礎。
一、校園滲透：勞務派遣的“黑手”伸向學生工
許多職業(yè)院校的學生，在完成學業(yè)要求或利用假期尋求實習、兼職機會時，常常通過學校推薦或校內(nèi)中介機構接觸到工作崗位。部分不良勞務派遣公司正是看中了學生群體求職心切、維權意識相對薄弱、對勞動法規(guī)了解不深的特點，與一些職業(yè)院校內(nèi)部人員或關聯(lián)中介形成利益聯(lián)盟。他們以“提供實習機會”、“積累工作經(jīng)驗”、“保證就業(yè)”等名義，吸引學生簽訂模糊或不公平的協(xié)議，實則將學生作為廉價、臨時的勞動力輸送到工廠、服務行業(yè)等一線崗位。
這些學生工往往面臨同工不同酬、超時加班、工作環(huán)境惡劣、社會保險缺失等問題。由于他們的身份特殊（通常被視為“實習生”或“臨時工”），其合法權益在現(xiàn)行勞動法律框架下有時得不到清晰界定和充分保護，使得派遣公司和用工單位有機可乘。
二、利益鏈條：職校與中介的“聯(lián)合”操作
更深層的問題在于，部分職業(yè)院校的管理部門或個別教職人員與校外勞務中介形成了隱蔽的利益輸送關系。中介通過向學校或相關人員支付“推薦費”、“管理費”等形式，獲取批量輸送學生的渠道。學校則以“校企合作”、“定向培養(yǎng)”、“就業(yè)安置”等名義，將學生推向指定的派遣公司，有時甚至將參與此類派遣作為畢業(yè)或獲取學分的強制或變相強制要求。
這種聯(lián)合操作扭曲了職業(yè)教育促進學生技能發(fā)展和職業(yè)成長的初衷。學生可能被安排到與所學專業(yè)毫不相干、技術含量低的重復性勞動崗位，不僅學非所用，更可能在枯燥繁重的工作中消磨掉學習熱情和職業(yè)規(guī)劃。而學校與中介關注的，往往是輸送人數(shù)帶來的經(jīng)濟利益，而非學生的長期發(fā)展權益與工作體驗。
三、信任缺失：用工市場生態(tài)遭受破壞
上述亂象的蔓延，導致多個層面出現(xiàn)嚴重的信任危機：
- 學生對學校與教育機構的信任受損：當學校被視為與中介合謀利用學生的機構時，其教育者的公正性和責任感受到質(zhì)疑，嚴重影響校譽和學生對母校的情感認同。
- 用工企業(yè)對派遣員工的信任基礎薄弱：盡管企業(yè)可能通過派遣獲得靈活用工的便利，但若知曉派遣員工（尤其是學生工）是被不當手段招募、權益受損的群體，其工作穩(wěn)定性、忠誠度和積極性都可能大打折扣，甚至可能引發(fā)勞動糾紛，影響企業(yè)正常運營和聲譽。
- 勞務派遣行業(yè)整體公信力下降：“黑中介”、“吸血派遣”等負面標簽被強化，使得合法合規(guī)經(jīng)營的勞務派遣公司也受到牽連，行業(yè)健康發(fā)展環(huán)境被污染。
- 社會對勞動力市場公平性的擔憂加劇：學生工權益受侵害事件頻發(fā)，暴露出監(jiān)管漏洞和部分市場主體唯利是圖的本性，削弱了社會對勞動力市場公正、有序運行的信心。
四、治理與出路：重建規(guī)范與信任
破解這一困局，需要多方協(xié)同，綜合施策：
- 強化法律法規(guī)執(zhí)行與監(jiān)管：勞動監(jiān)察、教育、人社等部門應加強聯(lián)動，針對校園領域的勞務派遣活動開展專項清查。明確學生實習、兼職的法律地位和權益保障標準，嚴厲打擊克扣工資、違規(guī)收費、強迫勞動等違法行為。對涉事學校及個人，應依法依規(guī)追究責任。
- 規(guī)范學校校企合作與實習管理：教育主管部門應出臺更細致的指導規(guī)范，要求學校切實負起主體責任，審核合作企業(yè)及派遣機構的資質(zhì)，確保實習崗位的專業(yè)相關性、勞動條件合法性和學生權益保障。實習安排應遵循自愿、知情原則，杜絕利益輸送。
- 提升學生自我保護意識與能力：職業(yè)院校應加強勞動法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃、維權途徑等方面的教育，讓學生清楚自己的權利和義務，學會辨別和抵制不合規(guī)的招聘與派遣。
- 推動勞務派遣行業(yè)自律與轉型：行業(yè)協(xié)會應倡導誠信經(jīng)營，建立服務標準，清理害群之馬。鼓勵派遣公司向專業(yè)化、高品質(zhì)的人力資源服務商轉型，聚焦于真正滿足企業(yè)和勞動者需求的靈活用工解決方案，而非依賴盤剝?nèi)鮿萑后w獲利。
- 暢通投訴舉報與維權渠道：建立便捷有效的學生工維權通道，提供法律咨詢和援助服務，降低維權成本，形成對違法行為的有效震懾。
勞務派遣本應是調(diào)劑勞動力余缺、促進就業(yè)的靈活工具，而不應成為侵蝕學生權益、破壞市場信任的“黑手”。唯有通過嚴格監(jiān)管、規(guī)范運作、誠信經(jīng)營和權益保障多管齊下，才能遏制亂象，讓勞務派遣回歸正軌，為學生創(chuàng)造真正有價值的實踐機會，也為用工市場重建健康、可信的生態(tài)環(huán)境。
